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第15種 樂曲累積方法 一樣比較適合高中或大學音樂班／系學生，國中小學生較不適合，因為具有一定挑戰性。對某些老師來說，這個方法可能也需要投入較多時間準備。 這個方法是透過「講座」主題累積曲目。其實我們知道有許多作曲家、演奏家，或是音樂學者曾開設不同主題的講座。每個主題討論中都會扣合許多曲目，甚至講者會從中延伸曲目，旁徵博引。 斯特拉溫斯基《 音樂詩學六講 》 斯特拉溫斯基在哈佛大學的《音樂詩學六講》就是個經典例子。他在整部講稿中依照作曲美學、技法，以及音樂時間發展概念提到非常多曲目，因此音樂班學生可以根據該週演講主題匯集全部討論的曲目。 伯恩斯坦《 未解的問題 》 伯恩斯坦的《未解的問題：伯恩斯坦哈佛六講》也是相同道理。他的曲目解析甚至牽涉 音樂分析 ，一舉數得。 耶魯大學公開課程 耶魯大學公開課程（Open Yale Courses）中的古典音樂課 MUSI 112: Listening to Music ，每週都介紹不同作品，隨著核心主軸變化調整曲目表，這也是 主題式 累積的延伸應用。 布魯斯．艾道夫《沉浸室內樂》 最後，也有以室內樂講座方式呈現的例子——布魯斯．艾道夫（Bruce Adolphe）的《沉浸室內樂》（ Inside Chamber Music ）系列。Bruce 每次都講解不同風格的室內樂作品，也是學生累積曲目的好材料之一。 透過講座主題累積曲目，不僅能建立曲目廣度，更能理解作品背後的美學思維與音樂分析，讓學習更有深度。這種方式正如 系列四 提到的學術資源類方法，但更著重於「 議題導向 」的整合性學習。 你聽過哪些印象深刻的音樂講座嗎？歡迎在部落格留言處分享。

想到師大音樂學組退休陳老師曾經分享他的其中一個聆聽音樂習慣，我覺得高中生可以試試。至於國中小學生是否適合，我不太確定，因為這個方法具有一定難度 。 你可以挑選一位喜愛的作曲家，從作品編號1開始聆聽，每天往下一個編號走：例如今天聽編號1，明天聽編號2，以此類推。 下圖我以 荀貝格（Arnold Schoenberg）為例 。如果你持之以恆地按照作品編號累積，便可以親自感受荀貝格從後浪漫主義到整個調性瓦解的遞變過程。 簡單來說，你透過聆聽音樂認識這位作曲家一生的創作曲折與風格衍變。 這種方式正如 系列五 和 系列十二 、 十三 提到的「每日累積」概念，只是這次我們聚焦在單一作曲家的「縱向深度」，而非多位作曲家的「橫向廣度」。 我曾經嘗試過 布拉姆斯 ，但聽到作品編號51時就斷斷續續了⋯⋯你有類似這種按編號累積樂曲的經驗嗎？歡迎在留言處分享你的心得。

其實每日推薦一曲（或是介紹當天 歷史回顧 ）的音樂書籍不在少數。 最近翻閱先前買過的一本書《永恆的音樂》，發現它與 系列十二 介紹的《音樂年輪》有異曲同工之妙。我覺得值得多方參考的理由是：音樂歷史中的「今日回顧」涵蓋太多史實事件，不是每本書都能廣納所有記事。 這時多方參採便是件好事。因為《永恆的音樂》除了記載音樂家生卒年與不同作品首演日，可讓學生每天吸收；另外也用一兩句話記錄音樂歷史的小故事，相當適合學生每日花一分鐘閱讀。 不曉得「音樂作品資料庫累積」到了第13篇，大家對各式不同的管道有沒有全盤掌握了呢？ 讓我們簡單按照不同類型來回顧： 📚 系統性選集類 從 Muzik 、 Fiona Maddocks 、 DG 名盤 到排行榜，這些資源幫我們建立曲目廣度。 📖 學術資源類 Naxos 圖書館 、 Music Analysis Anthology 、 音樂史譜例集 提供專業學習途徑。 🎲 隨機發現類 TuneIn 廣播 和 樂季手冊 讓累積充滿驚喜與時效性。 📅 每日累積類 Year of Wonder 、《 音樂年輪 》、以及本篇《永恆的音樂》讓學習成為日常習慣。 🎵 深度比較類 村上春樹私藏 引導我們進入版本比較的世界。 你最常使用哪幾種方法呢？還有最後三篇即將完成這個系列，敬請期待，歡迎在留言處分享你的心得。

上海音樂出版社出版了一套相當有趣的書籍，名為《音樂年輪》。這套書分為 春 、夏、秋、冬四冊，記錄每天音樂史上不同音樂家的出生、逝世紀念日，並挑選大師名家進行簡介。 這讓我想起：如果你想要 累積曲目 ，也可以利用「回顧歷史上的今天」這個概念，搭配書中介紹的作曲家，將文章收錄的曲目作為搜集對象。這種方式正如 系列五 提到的《Year of Wonder》，都是透過「每日一曲」的方式持續累積。 剛好，原始發布當天（5月28日，註：本文最初於該日發表於臉書社團，現於9月3日上架至音樂平台）正是作曲家李蓋悌（György Ligeti）的出生日！ 若我是學生，我會這樣做： 讀完該日簡介，了解作曲家生平與創作背景 將文中介紹的《Atmosphères》（大氣）寫進樂曲記錄小本子中 敞開聆聽（open listening）：第一次不帶預設立場，純粹感受音樂 理解音樂結構（musical syntax）：分析音樂語法、織度、配器等技法 再次敞開聆聽（無需全曲）：整合理解後再次感受，深化印象 透過這種「 歷史上的今天 」方式累積曲目，既能按部就班學習，也能讓每天的聆聽充滿儀式感與期待。你會用這種方式累積曲目嗎？歡迎分享你的做法。

先前提到 建構基本曲庫 的方式，大多著重在「曲目的廣度」（如 包山包海的譜例集 ），較不容易一次找到同一首曲目的多個版本進行比較。最近讀完村上春樹出版的《村上私藏——懷舊美好的古典樂唱片》，他也扎實地羅列了「 100首 」經典曲目給愛樂者參考。 這本書的一大特色是：同一首曲目會同時列出「多個演奏版本」。也就是說，村上春樹不僅給出他個人偏好的版本，也收錄了其他值得聆聽的名盤（めいばん ），讓你可以挑選自己喜愛的演奏者，進而比較你與他的品味有何不同。 這讓我想起高師大邱老師曾提過，他相當喜歡播放同一首樂曲的不同版本給學生聆賞：比較風格、速度、詮釋、運弓（或運音）等各個面向，因為「 版本比較 」正是 音樂素養學習 的重要一環。 透過 排行榜經典曲目選集 建立曲庫廣度，或著再搭配村上春樹這類「多版本比較」的資源強化理解，肯定能讓學習更加立體且深入。 你平常會比較不同版本的演奏嗎？歡迎分享你的聆聽心得。

前面九個方法是我開始教學後陸續測試的成果，發現大部分學生都能妥善運用，並在國、高中三年裡扎實累積大量曲目。學生們給我最多的回饋是：「 累積曲目 」不是考前衝刺就能速成的，而是需要透過時間積累，讓大腦逐步建構這些樂曲資料庫。 接著，第十個方法是每年關注各大樂團的「樂季手冊」（如下圖，我過去整理的 2020-21年樂季曲目）。 從台灣樂季開始觀察 你可以先從台灣的樂季手冊入手。這些樂季節目有時會搭配紀念主題進行安排，例如貝多芬年、馬勒年、巴赫年等等，這些主題都與音樂史學習息息相關，正如 系列七 提到的主題式學習概念。 將曲目 分門別類 ，或是結合 歷屆考題出現頻率 進行彙整，都是可行的方式。沒有絕對的方法，端看教師如何引導，或是學生如何吸收消化。 拓展至世界頂尖樂團 台灣樂季彙整完後，可以適度關注世界頂尖樂團的樂季曲目。例如柏林愛樂、巴伐利亞廣播交響樂團、維也納愛樂等，他們的演出既包含 經典必演曲目 ，也有較為冷門的作品，兩者都是累積曲庫的好素材。 透過目前這十種方法，大家覺得自己的功力有沒有增進呢？（還是其實最後突飛猛進的都是老師？） 歡迎在留言處分享你最喜歡、最常用的方法，或是告訴我還有哪些累積曲目的好方式。

不知不覺「 如何累積曲目表 」系列文章已經來到第9篇。 剛好看到英國最大的古典音樂平台 Classic FM 又再度公布了他們的「 古典音樂名人堂 」（Hall of Fame）排行榜，拉赫瑪尼諾夫《第二號鋼琴協奏曲》榮登第一。這讓我想起：排行榜其實是個相當好的曲目累積材料。 能夠登上排行榜，某種程度而言考驗該曲的受歡迎程度、接受度，以及普及度。我們可以從中觀察這些排行榜前段的曲目是否也出現在你的口袋名單內？又或者，哪些曲目在不同排行榜中反覆出現？這種比較正如 系列二 、 三 、 四 提到的，能幫助我們判斷哪些作品真正具有經典地位。 Classic FM 的排行榜每年更新，反映了現在聽眾的品味變化，也是觀察古典音樂接受史的有趣管道。除了 Classic FM，BBC、留聲機雜誌（Gramophone）等媒體也都有類似的排行榜可供參考。 你認為排行榜的選曲標準合理嗎？這些榜單對你的曲目累積有幫助嗎？歡迎在留言處分享你的看法。

音樂班學生要如何利用「隨機性」 搜集曲目 ，增添每天聆聽音樂的趣味性？或許廣播是個不錯的選項！ 我個人每天早起的行程之一就是點開 TuneIn 。這類綜合型廣播平台收錄了全世界的電台，古典音樂類型自然不在話下，各種風格與時期的電台應有盡有。 學生可以挑選主題式電台來聆聽，例如： 專門播放「維也納古典時期／樂派」音樂的電台 以「交響曲」為選曲主題的電台等 每天打開固定的電台，都能吸收到不同的曲目。例如圖片中剛好正在播放貝多芬的《三重協奏曲》，聽到喜歡的作品就可以分類、加上愛心收藏，逐步建立屬於自己的曲庫。 這類隨機性的累積與先前介紹過的百首經典匯集（例如 系列二 、 系列三 、以及 系列六 ）確實不同，但管道多樣、不一定局限單一方式，學生可以慢慢找到最適合自己的做法。 我曾經有高中生實驗過這個方法，每週從廣播電台記錄兩首曲子，一路累積到高三，曲庫滿滿滿。不過這需要相當的毅力與持續力，才能堅持下來。歡迎分享到目前為止你嘗試過哪些方法！

若音樂班考生對經典樂曲複習與 選曲資料庫累積 感到茫然，不知如何選擇（或許參考 Fiona的100首私房曲目 ）、不熟悉樂種分類（例如Muzik採用「樂種」精選 百首曲目 ），或對作曲家的 經典作品 認識不足，我推薦《Year of Wonder: Classical Music to Enjoy Day by Day》這本不錯的學習素材（中文版譯作《奇遇之年：每天一首古典音樂》）。 作者Clemency Burton-Hill採用獨特的編排方式——每天介紹一首作品，幾乎免去選曲的煩惱： 1月1日：巴赫B小調彌撒曲 1月2日：蕭邦作品10鋼琴練習曲 1月3日：早期重要女性音樂家賓根（Hildegard of Bingen）的作品 ⋯⋯等等 透過這樣的安排，每天都能接觸不同風格的音樂。扎實地按部就班學習，一年累積下來， 我相信 音樂素養自然能大幅提升。

自從114學年第一屆 高聯藝才音樂班新制題型 的考試結束後，我與幾位老師在公告試卷當天的共備課程中討論出一個重要心得： 學生必須建立自己的 系統性學習曲庫 。 剛好Mzuik先前上架「 究極100系列 」的同時，我順勢推薦大家參考Fiona Maddocks 精選的100首作品 。我相信音樂班／非音樂班學生對於「經典曲目」的挑選與編排掌握到目前為止已有基本藍圖。 若覺得這些資源仍不夠充足的話，我建議可以挖掘 Music Analysis Anthology 曲目表。Music Analysis Anthology是「音樂分析譜例集」的概念——許多重要的音樂理論家或是音樂學者會按照年代先後挑選出核心曲目並集結成冊，其中涵蓋諸多經典作品，算是符合本系列的需求。 無論是Mark Feezell、Charles Burkhart，或是Stefan Kostka與Roger Graybill等作者編纂的譜例集，都極具參考價值。甚至臺灣音樂系常使用的音樂史教科書 A History of Western Music 之譜例集都相當值得探索。你有推薦什麼譜例集嗎？歡迎在blog留言跟我分享！

Muzik 編輯部精選的100首經典樂曲 已全部上架 ，為音樂愛好者提供了參考曲目表與背景介紹。對於音樂班學生而言，閱讀每首樂曲的簡介、記錄聆聽心得和關鍵詞，都能加深對音樂的理解和吸收。  為了加深討論，我也常拋給學生以下問題：  你認為哪些曲目需要替換？理由是什麼？  按樂種挑選經典學習曲目是否最合適？為什麼？  如果要加入臺灣音樂（包括南北管、地方戲曲、原住民音樂等），應如何選曲和排序？  對於不熟悉的曲目或樂派，如何加強學習？ 若要將曲目擴充至200首，你會如何選擇新增曲目？  這些問題最重要的目的是能引發他／她們深入思考，幫助學生和教師更好地規劃音樂學習內 容。 Muzik精選100首不只是一份曲目清單，是開啟「選取」音樂（也是「選曲」？）的起點。透過批判性思考這份選曲，學生能培養自己的音樂品味，並學會 建構屬於自己的經典曲庫 。要記得，教師要傳達給學生「沒有絕對完美的曲目表」，重要的是在比較與思辨中找到最適合自己的學習路徑與曲庫。

累積古典音樂曲目的方法多種多樣，本次我將彙整16個實用資源給大家，因篇幅考量我將每篇文章分開介紹。  從線上音樂資料庫到音樂雜誌推薦，從理論家編纂的分析譜例到每日一曲的音樂書籍，每種方法都有其獨特價值。這些資源不僅幫助音樂班學生建立曲目庫，更能培養聽力技巧和音樂欣賞能力。關鍵在於根據個人需求，在教師指導下選擇合適的方法，並持之以恆地學習。 資源1/16：拿索斯音樂圖書館（Naxos Music Library）  拿索斯音樂圖書館不僅擁有豐富的CD藏量，還提供了名為「 Listen! 」的音樂聆聽資源。這個功能專為教師及教育目的設計，主要協助學生訓練音樂素養聽力技能，特別適合 新制的聽力測驗 應用。  「Listen!」分為多個難度等級，我以難度1第1套為例，包含以下等練習： 拍號辨識：如《普欽奈拉》的旋律片段  織度分析：如中世紀素歌的單音織度  速度判斷：如Allegro速度的樂曲識別  節奏特點：描述旋律的節奏型態   每個主題都直接連結到Naxos資料庫中的相應CD，使用極為便利。對於缺乏靈感的教師而言，這是探索不同主題、尋找合適教材的絕佳資源，有助於全面訓練學生的聽力與音樂賞析能力。 推薦延伸閱讀： 善用Naxos的十個重要功能！

©Amazon 讓我們再次回顧這個系列最核心的關鍵問題：「為什麼要讀『專家』或是『經典』的文字？」對大部分讀者而言，專家學者確實具備較完整的學術訓練和研究方法，能夠系統性地梳理歷史脈絡，這是一般坊間讀物難以企及的深度。  在系列五中，我想要推薦Richard Taruskin教授的《牛津西方音樂史》。這套著作幾乎是當代最具影響力且啟發性的經典套書之一。《牛津西方音樂史》透過精選的音樂代表作品和作曲家，深入闡釋了各個音樂時代的主題、風格和潮流。  Taruskin教授的獨特視角  Taruskin教授採取批判性視角，將音樂細節、音樂人物的時代脈絡、作品及音樂理念，置於更廣闊的世界歷史和文化背景中審視。作為音樂學界的權威且具有獨特見解的學者，Taruskin不僅提供對個別作品的美學評價，更建立了評估和理解每部作品的歷史框架。  他在分析音樂結構和形式的同時，結合各時代的相關理論概念，展示音樂作品本身如何運作，以及當時的聽眾如何理解欣賞這些作品。這套著作還描述了各個風格時期的背景——關鍵的文化、歷史、社會、經濟和科學事件，如何影響和引導作曲家的創作選擇。  個人使用心得與建議  我自己在撰寫博士論文的過程中，其中有幾項重要啟發就是來自Taruskin教授的觀點，對我的研究幫助很大。不過，這套書我不建議從頭讀到尾，因為它是磚塊等級的套書，既厚重又龐大。  比較實用的閱讀策略是：   挑選近期學校音樂史課程時期範圍內的音樂家開始著手  先鎖定小範圍、有興趣的音樂家深入閱讀  再從這個基礎點不斷向外延伸探索   這樣的閱讀方式，既能獲得紮實的學術基礎，又不會被龐大的資訊量給嚇跑。  系列回顧：  系列一： 「默觀無限美」  系列二： 學者出版「傳記專書」  系列三： DK《作曲家：生平與作品》  系列四： Goulding《50位大師與千首不朽名作》 系列五： Taruskin《牛津西方音樂史》

在我創立的「 音樂班升學教材、資源、試題分享 」社團中，先前分享了15種累積樂曲資料庫的方法，隨後收到許多家長與音樂班教師的寶貴回饋。   ▲  他們頗一致指出（所有截圖都有獲得當事人授權分享），即使學生熟知大量音樂作品，若這些知識未經過系統性組織，或學生未能理解「作品與作曲家」之間的內在關聯，其樂曲認知將呈現片段化且缺乏深度。  收到這些建議與回饋，反覆構思後，我決定規劃了一系列資源，專為音樂班及非音樂班學生設計，回答「我要深入認識作曲家，應閱讀哪些經典文獻？」這個核心問題。 需要說明的是，這個系列中部分資源難度較高，建議高中以上程度的學生嘗試。 圖片取自雷根二手書店 ▲  為何認識作曲家需要閱讀經典文獻、或至少是經過（學術相關）出版社出版之專書？關鍵在於這些專家學者的文字風格與思維方式值得我們深入學習與借鑑。系列一推薦劉岠渭老師的《默觀無限美》。可惜的是，這本繁體中文版目前已絕版。 劉老師在書中不僅提供了各種樂種的專業解析，還結合音樂家生平背景進行深入剖析，同時精選推薦代表性經典樂曲。   劉老師這本精準而優雅的文字，一直是不少音樂入門初學者反覆研讀的對象，甚至會分析並模擬他構建文句的邏輯結構，從中獲益良多。這本絕對是值得推薦的著作之一，也是本系列的重要開端。若你有任何推薦的讀物，歡迎來信告訴我。 系列回顧： 系列一： 「默觀無限美」 系列二： 學者出版「傳記專書」 系列三： DK《作曲家：生平與作品》 系列四： Goulding《50位大師與千首不朽名作》 系列五： Taruskin《牛津西方音樂史》

【重要置頂更新公告】-1 若您是於 「2021年04月16號前」 購買音樂史歷屆考古題者，但已無法瀏覽試卷， 請務必進入此篇文章閱讀 。其他使用者可正常購買。 【匯款填表查詢公告專區】-2 若出現匯款完成但未收到表單者，我方對帳完畢後會在此公告後五碼尋找購買者（此區保持更新）。 ＿＿＿＿＿＿ 音樂平台每年度都會系統性地彙整全國音樂班樂理考古題，經過多年之久，我把全部歷屆試題進行「主題式編整」，並將所有題目重新繕打、編輯、校正與分門別類，並上架推出！ ➤  試題資訊 適用範圍： 升高中、大學音樂系為主；升國中音樂藝才班亦可 ——因 其音樂常識範疇往往與高聯及大聯重疊，故可同步練習 主題分類：選擇題中西洋、中國、臺灣與世界「四類音樂史／常識」，無樂理、和聲學大題 彙整年份： 升大學(75-110)、及升高中(85-109) 北區為主， 100學年後 融入中、南區聯招試題 我可否了解主題式考古題彙整樣式、並感受分門別類練習的重要性嗎？請點我進入閱讀「 使用主題式彙整歷屆考古題的好處 」 ➤   販售資訊 線上閱題： 以「電子檔」上架，您擁有該試卷之線上「永久閱讀權」；電子檔即為題目卷，閱題後您可透過筆記方式另行作答與建立重點 線上優點-1：線上閱覽表示您可以隨時隨地方便讀題，不再需要攜帶厚重考題，您亦可隨選主題進行複習 線上優點-2：考生回饋讀題過程可同步進行手寫筆記彙整，強化記憶；另外亦可輕鬆搭配校內音樂史進度隨時開題練習 上載平台：題目將上傳Google Drive：手機、平板、電腦均可輕鬆閱讀及另行答題，相當便利 參考解答：不同主題最後皆有參考解答，但「無詳解」，僅針對特殊題目、或是有異義之解答進行詳述。另外，參考解答已針對大考中心抑或主辦學校有公告（曾公告）之解答進行同步更新，如看見「送分」表示該年公布之答案即送分 再次提醒： 您擁有觀看與瀏覽試題之權限，但此試卷「不提供」下載方式，購買前請務必知悉！ ➤   題目範圍 西音史：古希臘時期至現代樂派 中音史：含中國音樂史與中國樂器與其器樂曲 臺音史：含臺灣音樂家、南北管、福佬、客家、地方民謠、地方戲曲及其他音樂獎項；臺灣原住民 世界音樂：含各國樂器以及其音樂藝術文化 額外新增音樂術語篇 ➤   參考售價與總題數 可單買主題或是「大包裝全選」！ 西音史 ( 共536題 ) ：50...

舉辦一場實習音樂會與畢業音樂會最重要的主體就是「曲目內容」。因此我才在「實習與畢業音樂會完全預備指南」首篇（ 還沒閱讀嗎？ ）直接討論音樂會主題之大哉問！ 那麼曲目大抵有方向後，我們需不需要按照音樂會內容訂定適切的「標題」？今天這個主題內容不多，我們一同輕鬆討論。 一、創意？吸睛？ 術科導師可協助學生構思音樂會標題（實音、畢音皆是）的優勢與劣勢，或許不要稱劣勢，而是沒有標題後，有可能⋯⋯？ 主因為「有了標題後」，其好處是音樂會名稱可緊扣音樂主題，一眼讓你的聽眾知道這場音樂會的賣點與亮點。舉例來說，以我過去在高中舉辦實音的經歷，某次主題就是「貳零（惡靈）古堡」（因為音樂班在學校皆為20班，因此使用「貳零」）。 如此一來，觀眾除了欣賞最後大型戲劇節目前的室內樂，透過音樂會標題的諧音，不少人期待何謂「貳零古堡？」，這場戲劇有什麼亮點？讓海報貼出的同時，就知道可能是個有趣的節目。 音樂會標題創意百百種： 透過第幾屆的諧音來命名標題（如音樂班第10 屆畢業音樂會：「十來韻轉」） 透過主題命名（如前述 貳零（惡靈）古堡 ） 透過富有藝術氣質的命名皆隨處可見（如第XX屆音樂班畢業音樂會——「藝聲」），上述都是常見的範例。 二、沒有標題就一定很無聊？或許試試「副標」 我想如果沒有標題的情況下，會出現的狀況就是「XX屆畢業音樂會」、「XXX（指班級）第X場實習音樂會」等，如果真的很擔心，不妨藉由「副標」來點出這場音樂會精彩之處。 舉例來說「XX班，第X場實習音樂會」下，增加簡短的副標：「領略欣賞多元的室內樂組合」或是「引領你進入合奏之美」等等（好吧！有點老氣⋯⋯）。觀眾藉由這個標題可以猜想整場音樂會有duet、trio、quartet、quintet等等組合變化，藉由各種器樂的對話，展現合奏之美。 你有沒有對音樂會標題這件事有想法呢？歡迎在底下留言，或是寫信告訴我，我會更新在文章中！ 關注所有系列 完全指南（一）：如何選曲？訂定音樂會主題大哉問！ 完全指南（二）：音樂會標題這件事 完全指南（三）：音樂會節目單一二事（上篇） 文章、資料出處作者：馮天彥 文章、資料出處來源：馮天彥音樂分享平台 圖片出處來源：圖片為馮天彥設計，版權所有，翻印必究；設計圖片中Icon僅用於教育用途 資料引用日期：2020/07/19發佈；編輯記錄：2022、2024修正

不管你／妳／您是音樂班的學生、術科導師，或是指導音樂會節目的個別教師，每年度都要面臨兩場音樂會盛事。第一是國一二（高一二）的實習音樂會，其二是國高中最後的畢業音樂會（下面將以「實音」及「畢音」簡稱）。 有時教學現場的老師會跟我討論實音與畢音「選曲」的問題，其主因是選曲一事有可能影響整場音樂會的主軸核心。抑或學生常來詢問有沒有哪些演起來「效果不錯」又不難，且能讓大眾投入其中的曲目。種種問題，讓我覺得可以著手寫一系列音樂班學生的音樂會準備指南。 選曲只是開頭，後續的「海報設計」、「活動宣傳」、「節目單撰寫」、「場務安排」以及「主持人控場」等諸多細節都會在後續系列進行專題單篇分享。 一、音樂會是否需訂定一個主題？ 猶記當年高一舉辦音樂會，我們的術科導師（下文以術導簡稱）就針對實音內容制定一個限制：整場音樂會的節目皆需是「德奧」作曲家所創作。 也就是說，術導可先設計本場音樂會是否需要一個主題。例如上述的德奧作品限制、或是整場皆是藍調及爵士曲目，又或全場皆是特定室內樂組合（如整場三重奏：鋼琴三重奏、弦樂三重奏、木管三重奏、三重協奏曲等）。這個主題訂定可以讓學生在現有器樂編制下激盪初各式組合，彼此充分交換意見，組合出精彩的節目。 但有時術導確實需思量該屆的器樂配置以及程度能力問題再給予學生選曲之訂定。如果老師選擇不插手，那可以藉由某一節課（或每週固定時間）讓音樂小老師帶領全班討論本次音樂會主題與方向，將決定權全交由學生，培養他們的獨立思考能力。 二、若沒有特定主題，該如何決定曲目？ 我想大部分實音沒有曲目或主題之限定（或許畢音就有），除非校方或是老師有特別指示。這時老師只需開設一些基本條件：如每人上場次數盡量達到公平一致；其餘就讓學生自由發揮、彼此發想！若學生已選好樂曲，建議仍須與指導老師或是術導充分討論該曲之適合度。 三、我是學生，我在選曲上完全沒有靈感怎麼辦？ 首先，找好你欲演出之組合，有哪些好友還沒有節目，先湊齊人員才能決定接下來的選曲。選曲碰上毫無靈感時，建議如下： 1）詢問術導是否有選曲建議 2）諮詢主副修老師，他們演出豐富，曲目累積自然也豐富 3）打開音樂電台、線上廣播節目一整天找靈感 4）翻翻各大交響樂團的10年內樂季手冊 5）到樂譜店待上一整天 6）進入兩廳院節目系統找尋歷年節目 7）翻找音樂字典...

暑假期間，相信不少音樂班學生會找主副修老師上課持續精進演奏技巧。但除了樂器的技術磨練外，我會鼓勵學生趁閒暇之餘接觸更多課外讀物並增進自我學術涵養及音樂知識。 這篇文章我想要推薦三本適合國高中音樂班學生在暑假期間「閱讀／『樂』讀 」的書目。這三本書的閱讀目的有點不同：有的是為了累積「曲目資料庫」、有的是閱讀 「 經典」，有些則是搭配現階段演奏曲目作為補充讀物。 1.  你的心情，古典音樂大師懂！ ▲ 費歐娜．梅鐸（ Fiona Maddocks）將100首樂曲用有趣的觀點及 想法 推薦給大家。我喜歡作者用很多「形容詞」描繪音樂的聆聽感受，這種作法大大幫助愛樂者快速進入音樂的情境，雖然有些人認為過度主觀，但這也是認識樂曲的其中一管道不是嗎？ 這本書收錄的曲目有些是音樂會常見曲目，有些則相對冷門。另外，譯者楊老師會在每個章節主題額外推薦許多曲目，「主題式」的推薦清單能幫助讀者更廣泛增加口袋清單，這本書的曲目實際上超過一百首 。 我建議音樂班學生可先針對「熟悉」與「不 熟悉 」的曲目做分類。針對熟悉的曲目，你可以藉由 梅鐸文內的敘述抓取重要關鍵字彙，甚至想要用心智圖做筆記都無妨。另外，拿起學校音樂史的授課講義，將兩類的曲目逐一補進去，會讓你對音樂史有更深刻、豐富的印象。 延伸閱讀 用Coggle輕鬆學習音樂史 MindNode心智圖軟體製作分享 師生共同寫講義，用Coggle結合音樂史再次提升學習成效！ 針對不熟的曲目，我的建議是先採以「開放聆聽」，並多次反覆播放，或甚至把該曲延伸內容一併加入。例如書內提及西貝流士交響曲，若你對該作曲家的交響曲不熟，或許先全部聽完一輪（一到七號當作背景音樂播放），再逐一查資料。多次下來，你的資料庫會更加完整。 若你想持續累積自己的音樂料庫，當完成梅鐸一書的曲目彙整後，我推薦15種累積古典曲庫的方法。這15種方式有系統性地分享在我創立的音樂班社團，歡迎加入「 音樂班升學教材、資源、試題分享 」。 這15種管道以精簡指南呈現如下： 01. Naxos音樂圖書館 02. 雜誌編輯100名曲 03. 樂評精選 04. 音樂分析譜例集 05. 每日一首吸收方法 06. DG推出百首名盤系列 07. 廣播電台隨機性累積 08. 音樂史專書譜例集 09. 古典音樂名人堂年度...

從2019年開始，音樂平台開始有系統地彙整音樂相關的電影。一來是希望好的音樂主題電影可以推廣給學生、二來是音樂班升學試題中時常將其納入，故將這些資訊彙整成篇，也不是一件壞事。 同時我要感謝相當多老師們的協助，此類型文章推出後往往得到諸多的回饋與補充，希望屆時2021至2022的電影系列，你／妳／您也可以盡情協助補充。 延伸閱讀-1：音樂班必備資源 音樂班超豐富歷屆考古題上架 音樂班升學聽寫備課包 延伸閱讀-2：過去電影系列 2019、2020音樂藝術類相關電影 2020、2021音樂藝術類相關電影 下面我將2021至2022音樂藝術相關的電影按時序列點，包含上映時間、中文譯名、電影原文。若有任何疏漏，歡迎老師們及愛樂者一起補充！ ➤2021/01/15：《李希特舒眠曲》(Sleep) ➤2021/03/12：《幸福剛剛好》(Music)*美國音樂劇情片 ➤2021/03/26：《蝴蝶少年：傑米》(Everybody's Talking About Jamie) ➤2021/04/08：《逐夢練習曲》(The Box) ➤2021/04/16：《聽見歌 再唱》(Listen Before You Sing) ➤2021/04/23：《搖滾農莊錄音趣》（Rockfield - The Studio on the Farm） ➤2021/06/18：《紐約高地》(In the Heights) ➤2021/08/13：《靈魂心聲》(Respect) ➤2021/09/24：《親愛的艾文漢森》（Dear Evan Hansen） ➤2021/10/15：《漢密爾頓》（Hamilton），原計畫2021年電影院上映、但提前於2020上架至Disney+ ➤2021/11/12：《控制》（Control） ➤2021/11/12：《倒數時刻》（tick, tick... BOOM!） ➤2021/12/17：《愛上費加洛》（Falling for Figaro） ➤2022/01/21：《西城故事》（West Side Story）

疫情至今，音樂廳已經休息多時，許多愛樂者遲遲無法進音樂廳享受音樂會，但宅在家無法到現場聆賞的話，不妨試試線上觀賞！ 公視+近期再次推出諸多NSO過去的優質錄音，包含音樂會、歌劇等等，歡迎大家趁著限時免費期間（到今年12/31號為止）把握觀賞。 觀看前記得先註冊！ 點我進入影片連結頁面 文章、資料出處作者：馮天彥 文章、資料出處來源：馮天彥音樂分享平台 圖片出處來源： 公視+搜尋「NSO」主頁之螢幕擷取圖片 資料引用日期：2021/07/09 若有任何法律上的版權問題已涉及、或是內容上的筆誤，希望你／妳／您一定要盡速告知我，我會立即更正錯誤，若是文章內容引用、圖片的最初原作者有誤，也煩請立即告知我，我會盡速處理！謝謝！