相信考生學習樂理的過程，「音程」絕對是必備單元之一。近期因應新制題目的到來，我們可見111、112學年不少學校、區域型考試皆對音程大題進行「變化」，不再是萬年不變的考法。有鑑於此，馮老師簡單幫大家彙整音程到底可以如何變——同時這也是「考題面面觀」新系列的首篇學習站。 延伸閱讀 ： 升大學新式樂理考題練功坊：音階篇 新式術科大考題型到來，我有哪些好資源可以利用？ ▲ 先以大聯來看，我手邊的民國75年試卷到112最新大聯補考都呈現相同的題型——辨識和聲音程、以及在指定音上下方增加一音符合指定度數。 ▲ 不過我們可以發現，111南高聯開始有些細緻的變化。它出了三聲部旋律，再從其中抽取不同縱向的兩音讓考生進行辨識。或許你可以說從過去的單譜表、大譜表到三行譜例的改變，增加不同譜號識別的層次，確實需要更細心。 ▲ 我在去年112高聯模擬考中將音程結合「移調樂器」主題，增加題型變化。也就是學生需要先釐清單簧管吹出演奏音是什麼（不可和實際音高混淆），再進行音程判斷。 ▲ 日本武藏野音樂大學的入學考題大致變化跟臺灣差不多。例如上面一樣是三行譜例、混合不同譜號，讓學生辨識跨譜號的兩音，與112南高設計有異曲同工之妙。 ▲ 不過也別忘了除了考常見的和聲音程，非常早期 88北高聯 也考過旋律音程（荀貝格的鋼琴作品）的辨別。上譜例是我重新製譜之版本（未經允許請勿使用）。 ▲ 最後，大考中心公告的題組題中，我們便發現該大題除了混合旋律、和聲音程外，一起將不同知識綜合，變為所謂題組形式。 事實上音程可以與更多主題結合，例如泛音列、音級名稱（西洋、中國、臺灣南北管傳統音樂）、和弦等，就等著考生接招出題老師如何設計～！ 最後，想知道如何活用音樂理論學習、或是認識更多有趣的題目嗎？歡迎 點我聯繫馮老師一對一的課程 ！