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115 學年度高聯 考結束之後，相信不少老師或即將應考的學弟妹們都有親自作答。寫完今年的題目之後，我發現第一大題音樂史的第 12 題，個人認為此題出題可能有瑕疵，甚至有錯誤的疑慮。 4 月 16 號我已將完整的意見提供給主辦學校，以下為我的說明。 題目原文： 「荀貝格（Arnold Schoenberg）打破傳統大小調的束縛，在 20 世紀初發展出『十二音列』（Twelve-tone series）作曲法。這種風格屬於下列哪一個主義?（1） 表現主義 （2）印象主義 （3）新古典主義 （4）極簡主義」 一、學術術語定義依據 根據 Grove Music Online 中由 David Fanning 撰寫之「表現主義」（Expressionism）辭條， 其中明確指出： 「就狹義而言，音樂中的表現主義涵蓋了 Schoenberg 大部分後調性（post-tonal）、十二音列前（pre- 12-note）的產出──即他大約從 1908 年到 1921 年間的『自由無調性』（free atonal）時期。」 （In a narrow sense Expressionism in music embraces most of Schoenberg's post-tonal， pre-12-note output – that of his 'free atonal' period， roughly from 1908 to 1921…） 引文明確標示「 十二音列『前』（pre-12-note） 」 之時間範疇。由此可知，在嚴謹的音樂史定義中，「表現主義」與「 十二音列技法」在時間軸與創作階段上存有明確區隔（ 表現主義不包含十二音列）。題目將「發展出十二音列」 直接等同於「表現主義」，於定義上顯有瑕疵。 該 辭條 進一步說明，純粹的表現主義強調如「 psychogram」（按：臺灣沒有慣用 的 名詞 翻譯話，我皆使用原文 ）般的直覺、無意識表達，並刻意避免援引「 procedural models」。然而，「十二音列技法」本質上是一種高度理性、 結構化且具備嚴密程序的建構性（constructivist） 作曲手段，與表現主義的主張在邏輯上互斥。 該 辭條 第五節指出： 「走出此一困境[指表現主義無法創作大型作品之困境]之道， 必然也是走出表現主義...

今年度（115學年度）的術科大聯考試已經結束，從113學年度第一屆 新試題型 到現在已是第三年了，老師與考生們都還適應嗎？ 如同往年，我將今年全國試題做有系統的彙整，以供我的學生方便使用。 昨天跟幾位老師進行共備課程，討論後我們一致認為，新題型出現，音樂史的比例大幅降低。隨著樂譜題型的增加，音樂史考題雖然可以融入其中，但音樂理論的比例大幅提升。我們除了要培養學生 累積音樂聆聽的經驗 ，或許更好的方式是在聆聽同時搭配讀譜，這樣的訓練可以增強他們因應新題型的能力。 下面，我將今年大聯、高聯*1，以及少數地區升國中的題目一併整理。下列試卷整理僅開放給「 協助馮老師代課之教師 」以及「 馮老師一對一個別學生 」，目前未開放給其他讀者，尚請見諒。 115大聯【 樂理題目 、 作答 】 115大聯【 樂理解答 】 115大聯【 聽寫 】 115高聯【 樂理題目 、 解答 】 115高聯 【 聽寫 】 ─ ─ ─ ─ ─ ─ ─ ─ ─ ─ ─ ─ ─ ─ ─ ─ *1 備註：高聯在115學年度首度「聯合命題」，因此試卷只有一份，並非以往三區皆「獨立出題」。

距離高中聯招週末考試越來越近了，不曉得考生們都準備好了嗎？ 我覺得近年的考生真的很幸福。 最近在不同的社群平台上面，包含 Instagram、Threads，或是 Facebook 的各種粉絲專頁，已經有越來越多的老師、或是對音樂出題有熱忱的人，幫大家出了非常多的題目。而且這些題目不但有搭配 時事出題 的，有針對廣泛的音樂概念進行彙整的，也有猜題性質的。 在不同的平台上面，我一天幾乎可以看到多達 20 題的題組題，學生們每日練習、一週下來幾乎可以超過百題以上，所以我就不在音樂平台重複貼上這些題目了。 不過，這裡我還是想給大家一些大方向的考試心法。以下整理自命題方法相關講座中以及指引中，講師給第一線教師及考生的建議，我用自己的理解重新歸納如下： 一、不要放棄基本題型 基本題型的反覆練習，是幫助記憶最扎實的方式。在學習初期，那些看似沒有花巧的填空與問答，正是建立理論知識和 聽寫技巧 的根基。不過，當大考長期只出現這類題型，容易讓學生對樂理的印象停留在「固定無趣的題目」，對聽寫的印象停留在「MIDI 音色和制式的同音節奏」。久而久之，學生在理論課用一顆腦袋、主副修課換另一顆腦袋、回家聽自己喜歡的音樂又是另一顆腦袋──三者之間彼此斷裂。因此，新型試題的核心精神在於「以大考引領教學」，加強課程內容與真實樂譜、實際演奏及演唱情境之間的連結。 二、多看譜、 多聽音樂 新型試題 在樂理部分，主要以譜例搭配題組的形式呈現；聽寫部分則加入了應用題型。老師們平時不僅要多看譜、多聽音樂，更要帶著樂理與聽寫的教學目的去看譜、去聽音樂。由於試題改革，備課的範圍也隨之擴大：聆聽與讀譜的涵蓋面從 17 世紀甚至更早，一路延伸到 20 世紀；編制上從獨奏、室內樂到管絃樂；風格上從古典音樂到世界音樂。總之，遇到適合的樂曲就存進自己的教學資料庫，日積月累，這些都會成為授課老師最寶貴的資產。 因此，我們再次回顧 去年我出的一道模擬大題 ──舒伯特經典的〈魔王〉（ Erlkönig ）。從原本的藝術歌曲出發，我丟出了李斯特的鋼琴獨奏改編版本，同時在題目中間接提醒考生：鼎鼎大名的白遼士、李斯特、雷格（Max Reger）等人都曾改編過管絃樂團版本。再利用管絃樂版引導考生複習白遼士曾寫作《論現代配器法與管絃樂法》，透過一首作品的不同版本，複習音樂史知識的多重層面。 延伸閱讀： 「舊曲如何新翻」，音樂班學生一起來...

跟大家分享一個有趣的事情，關於 115 年術科大考的三科分數。 每年大考結束的時候，基本上我都會找三到五位在第一線教學的老師們一起寫題目。這裡說的寫題目，是非常誠實地寫：我們會完全按照大考規定的作答時間去完成，不能查閱、不能翻書。每次邀請來一起共備課程的老師們，也都保持誠實的心，事先不看答案，因為我們要實際去評測這份試卷的難度。 先感謝這次我徵詢的五位老師願意公布他們的樂理分數，讓我分享給大家。這次五位老師一起作答這份試卷，分數分別是 86 分、91 分、97 分、89 分、98 分。沒錯，真的就是這麼誠實（包含我在內）。 考生一定會問：連老師們自己都沒有辦法拿一百分了，我們怎麼可能拿到滿分？尤其是今年樂理頂標只有89分的情況下。 其實這正是我想鼓勵所有學生的─ ─ 有時候即便是第一線教學的老師，並非所有題目我們真的都會（或是所謂「並非熟悉」），在作答過程中，難免也有失誤。但每一年度「誠實作答」真正的目的，是老師們一起先發現作答盲點，再來協助未來的學生理解新試題的命題邏輯。 聽寫部分的話，每一年的主持老師就會比較辛苦，因為他要完全依照公告的答案去製作音檔，製作完音檔之後才會讓我們寫。五位老師（一樣包含我）的分數是：兩位滿分、87 分、91 分、92.5 分。 我自己在考雅思和托福的時候，很記得我的雅思老師告訴過我：他認為每一個負責任的老師都應該每兩年、甚至每一年實際上考場考過一次。我到現在還是很佩服那些教雅思和托福、已經在線上教學的老師們，每一年都回頭去考試，甚至有些人拿到滿分。 因為我的學生還真的曾經跟我說過，他認為有 持續在命題 、或是這些第一線的老師們，都應該每一年去參與樂理、聽寫考試。不但能測出真實的實力，還能作為一個表率。 歡迎有興趣的老師也可以聯繫我唷！同時，有需要衝刺的考生也 歡迎聯絡課程 ，因為接下來是北中南高中聯招的試題共備。 

今年（114學年）的試卷已經公告上架囉！歡迎長期追蹤音樂平台的老師、以及明年要考試的同學們，藉此了解今年的題型與題目，評估自己的掌握程度。 按照計畫，今天我也會跟幾位老師一起分析考題，進行簡單的課程共備。共備課程的好處是，每位老師會針對考題提出不一樣的審題見解，彼此都能學習。 必備閱讀清單： 音樂班樂理、聽寫歷屆考古題專區 升高中、大學樂理考古題完整懶人包！考生練習一次到位（定期更新） 高聯、大聯、研究所：免費模擬試卷專區 去年我和其他老師們都一致認為學生要建立「 樂曲資料庫 」（像是「古文40」的概念），因此我在 音樂班社團中 分享多種累積的方法。今年這個準備方向的命中率相當高！ 下面，我將今年大聯、高聯，以及少數地區升國中的題目一併總整理。以下提供的網址可能有時效性，主辦單位未來會將試卷下架，請盡早下載保存。下列歷屆考古題僅開放給「 協助馮老師代課之教師 」以及「 馮老師一對一個別學生 」，目前未開放給其他讀者，尚請見諒。 114大聯【 樂理題目 、 作答 】 114大聯【 樂理解答 】 114大聯【 聽寫 】 114北高 【 樂理 、 解答 、釋疑*1】 114北高【 聽寫 】 114中高 【 樂理 、 解答 】 114中高 【 聽寫 】 114南高【 樂理 、 解答 】 114南高【 聽寫 】 114苗栗竹南【 樂理 、 解答（未上架）】 114苗栗竹南【 聽寫 、 解答 】 114高雄國中新生【 樂理 】 114高雄國中插班【 樂理 】 114嘉義國中藝才【 樂理 】 114嘉義國中藝才【 聽寫 】 114屏東東港國中【 樂理 、 解答 】 114屏東東港國中【 聽寫 、 解答 】 _________ *1：今年北區高聯試卷公告後，我照例進行答題檢查，發現第11題選項設計有爭議，當天立即向主辦學校反映。委員會開會討論後 決議送分 。關於這題的問題分析， 請參見我的專文說明 。

113學年度所有考生已順利完成今年的考試，相信接下來的選校過程也將一帆風順！ 近日，我與幾位固定共備課程的教師討論了今年的試卷。我們交流了教師們和考生們的第一手想法，我來與大家分享一些重點： 教師和考生們原本擔心去年公告的考試體例與實際考題會有較大差異，但事實證明並非如此。例如，音階題目雖然在公告例題中有3題，而實際考卷中只有1題是譜例分析，但這並不影響學生的備考。又如公告範例中未包含音程題，但實際試卷仍納入了這類基本題型。 這說明教師無需過度憂慮公告模板與實際試題的差異。我們應鼓勵學生練習多種題型，保持靈活應變的能力，以便從不同角度分析考題。 共備教師群一致認為，有必要花時間為不同年齡段的學生建立適合的曲目庫。鑒於西方音樂史曲目浩如煙海，建議學生先熟記基本的「作曲家-曲名」對應，然後在不同學習階段逐步建立曲目，並開始練習讀譜。 具體而言，我們可以參考類似國文課「古文40」的學習模式。例如，國小音樂班可以學習20首經典曲目，教師帶領學生仔細閱讀這些譜例。到了國中階段，除了保留這20首曲目外，再增加30首必學曲目，既深化已學內容，又強化新曲目的基礎。 每位教師選擇的曲目可能不盡相同，這正是珍貴之處。在共備過程中，教師們可以相互討論選曲理由，交換意見，從而使整體曲目選擇更加完善和全面。 延伸閱讀 音樂班歷屆考古題專區 免費樂理模擬試卷綜合彙整 113學年全國術科試卷彙整如下。下列歷屆考古題僅開放給「協助馮老師代課之教師」或是「馮老師一對一個別學生」，目前未開放給其他讀者，尚請見諒。 113大聯【 樂理題目 、 作答 】 113大聯 【 樂理解答 】 113大聯【 聽寫 】 113北高【 樂理 】 113北高 【 樂理解答 】 113北高【 聽寫 】 113中高【 樂理 】 113中高 【 樂理解答 】 113中高【 聽寫 】 113南高【 樂理 】 113南高 【 樂理解答 、 解答釋疑 】 113南高【 聽寫 】 113苗栗竹南國中【 樂理 、 樂理解答 】 113苗栗竹南國中【 聽寫 、 聽寫解答 】 113苗栗竹南國中【 視唱 】 113嘉義國中藝才【 樂理 】 113嘉義國中藝才【 聽寫 】 113高雄國中新生【 樂理 】 113高雄國中插班 【 樂理 】 113屏東東港國中【 樂理 】 113屏東東港國中【 聽寫 】

音樂平台每年度重要的更新就是將升高中以及大學音樂系的考題進行全面彙整。網站內有大量關於音樂班考古題的文章，考生／家長／老師有興趣的話，建議可以先閱讀下列延伸文章。 最重要的是，因應新型考題的到來，若你想透過課程加強完整的能力，歡迎 點我聯繫馮老師 上課～！ 免費升學樂理模擬試卷綜合彙整 音樂史歷屆考古題全新上架 音樂班樂理、聽寫歷屆考古題專區 112學年全國術科試卷彙整如下。 下列歷屆考古題僅開放給「協助馮老師代課之教師」或是「馮老師一對一個別學生」，目前未開放給其他讀者，尚請見諒。 112大聯【 樂理 】 112大聯【 樂理解答 】 112大聯【 聽寫 】 112大聯補考【 樂理 】 112大聯補考【 樂理解答 】 112大聯補考【 聽寫 】 112北高【 樂理 】 112北高【 樂理解答 】 112北高【 聽寫 】 112中高【 樂理 】 112中高【 樂理解答 】 112中高【 聽寫 】 112南高【 樂理 】 112南高【 樂理解答 】 112南高【 聽寫 】 文章、資料出處作者：馮天彥彙整 文章、資料出處來源： 大學術科考試委員會聯合會 圖片出處來源：封面酷卡馮天彥設計，版權所有，翻印必究 資料來源網址： 大學術科考試委員會聯合會 資料引用日期：更新版本 2023/02/05；04/18；07/10 若已涉及任何法律上的版權問題、或是內容上的筆誤，希望你／妳／您請盡速告知，我會立即更正錯誤；若是文章內容的引用以及圖片的最初原作者有誤，也煩請立即寫信聯繫，我會盡速處理，謝謝。

107學年度各階段音樂術科考試皆已順利結束，再次向所有協理事務的相關工作人員及主辦單位表示辛苦。 隨著未來每年考試的到來，考生可透過音樂平台持續上架的 免費模擬試卷 把握練習機會。 另外，音樂平台也提供最完整的 升高中、升大學音樂班樂理考古題完整懶人包 ，歡迎考生 聯絡馮老師進行個別授課 獲取題目。 107學年全國術科試卷彙整如下。 下列歷屆考古題僅開放給「協助馮老師代課之教師」（特定教學人員）或是「馮老師一對一個別學生」（特定學生），目前未開放給其他讀者，尚請見諒。 107大聯【 樂理 】 107大聯【 樂理解答 】 107大聯【 聽寫 】 107北高聯【 樂理 】 107北高聯【 樂理解答 】 107北高聯【 聽寫 】 107中高聯【 樂理 】 107中高聯【 樂理解答 】 107中高聯【 聽寫 】 107南高聯【 樂理 】 107南高聯【 樂理解答 】 107南高聯【 聽寫 】 107嘉義國中藝才【 樂理 】 107嘉義國中藝才【 聽寫 】 107高雄國中藝才【 新生樂理 】 107高雄國中藝才【 一升二插班樂理 】 107高雄國中藝才【 二升三插班樂理 】 文章、資料出處作者：馮天彥 文章、資料出處來源：馮天彥音樂分享平台 圖片出處來源：首頁圖片，馮天彥設計，版權所有 翻印必究 資料來源網址： 大學術科考試委員會聯合會 、北區、中區、南區、 嘉義市以及高雄市之各主辦校方官網 資料引用日期：2018/02/15；04/23第二次更新

106學年度全國各項術科考試皆已結束，辛苦所有考生、試場之主辦校以及行政人員！ 音樂平台目前試卷資料庫 分成兩大類。一類是主辦學校公告之「 試卷樣張 」，一類是音樂平台每年定期上傳的 「免費模擬試卷」 ，這兩大類的試卷皆可以在「 音樂班歷屆考古題專區 」尋得。 106學年全國術科試卷彙整如下。 下列歷屆考古題僅開放給「協助馮老師代課之教師」或是「馮老師一對一個別學生」，目前未開放給其他讀者，尚請見諒。 106大聯【 樂理 】 106大聯【 樂理解答 】 106大聯【 聽寫 】 106北高聯【 樂理 】 106北高聯【 樂理解答 】 106北高聯【 聽寫 】 106中高聯【 樂理 】 106中高聯【 聽寫 】 106南高聯【 樂理 】 106南高聯【 樂理解答 】 106南高聯【 聽寫 】 106嘉義國中藝才【 樂理 】 106嘉義國中藝才【 聽力 】 106高雄國中藝才【 新生樂理 】 106高雄國中藝才【 插班生樂理 】 106雲林馬光藝才【 樂理 】 106雲林馬光藝才【 聽寫 】 106雲林馬光藝才【 聽寫解答 】 106雲林馬光藝才【 視唱 】 官方釋疑： 北區：選擇題24題，因選項錯植（兩個第3選項）經命題委員開會決議此題送分 南區：筆試試題分數調整說明：經南區聯合術科測驗委員會及專家學者審議後， 一、聽寫答案卷之「二、節奏」總共三小題；第2題及第3題總配分為8分，因拍號誤植，顧及學生權益及公平性，故全體考生均送8分。 二、樂理之「六、選擇題」第 5 題依據題意，並無正確選項可予以作答，故本題均給分。 文章、資料出處作者：馮天彥 文章、資料出處來源：馮天彥音樂分享平台 圖片出處來源：無 資料來源網址：北區、南區、各主辦學校官網、大學術科考試委員會聯合會、嘉義市政府教育處 資料引用日期：2017/02/11

大學術科考試委員會聯合會 已經上架本年度所有題目樣張 ，欲對答案的考生可以前往觀看。別忘了音樂平台每年都會在 免費模擬試卷專區 一文定期更新題目讓考生有更多練習的機會，請考生敬請把握。 本學年（105）停看聽音樂中心與我合辦的術科模擬考中（ 大聯 、 高聯 ），事實上許多題目都有命中。例如 2015 年逝世的馬水龍教授、甫於 2016 逝世的法國音樂家布雷茲等時事題。不僅如此，試題講解會中，我在「 關鍵字（主題式）學習法 」提及貝多芬交響曲的關鍵字（第九號交響曲採用詩人席勒的詩作），全數入題，其猜題率達八成。非常恭喜當日有報名的同學！ 105學年全國術科試卷彙整如下。下列歷屆考古題僅開放給「 協助馮老師代課之教師 」（特定教學人員）或是「 馮老師一對一個別學生 」（特定學生），目前未開放給其他讀者，尚請見諒。 105大聯 【 樂理 】   105大聯【 樂理解答 】 105大聯【 聽寫 】 105北高聯 【 樂理 】 105北高聯【 聽寫 】 105北高聯【 樂理解答 】 105南高聯【 樂理 】 105南高聯【 聽寫 】 105南高聯 【 樂理解答 】 105嘉義國中藝才 【 樂理 】 105嘉義國中藝才 【 聽力解答 】 105雲林馬光【 樂理 】 105雲林馬光 【 聽寫 】 備註：今年中區主辦學校為清水高中，打電話詢問後，跟去年一樣表示皆不會公告樂理及聽寫試卷。