馮天彥音樂分享平台

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八月底（2015/08/31），小提琴家帕爾曼即將度過他的七十大壽。這位聞名全世界的小提琴家曾與許多音樂大師合作，例如指揮家阿巴多、鋼琴家巴倫波因等人。Classic FM 也將在8月17至21日期間，於 John Suchet's show 中播放一系列經典錄音，讓大家「一飽耳福」！ Classic FM 網站 （ 請注意，連結經時間推移可能會失效 ）同時分享了帕爾曼先生25張具代表性的照片，一起為這位傳奇大師祝賀！ 作者：馮天彥 出處：馮天彥音樂分享平台 資料來源： Classic FM 圖片來源：Godfrey MacDominic／Parlophone Records 發布日期：2015/08/17

讀者或許對「法國式小提琴譜號」（第一線G譜號）這個名詞感到陌生。我們可以先回顧「 樂理知識系列一，French violin clef，必先正名乎 」 ，文中曾對此譜號的翻譯由來做過說明與背景交代。 昨天我收到國家教育研究院審議委員會的正式回覆信，內容如下： 親愛的馮天彥您好！ 關於您提出的問題，回覆如下：  敬啟者： 首先感謝您使用本資訊網。關於您所提疑問，經本院音樂名詞審譯會討論後，回覆如下： 「Clef」譯為「譜號」，其下又可細分為： 高音譜號（treble clef／第二線G譜號） 中音譜號（alto clef／第三線C譜號，常見於中提琴） 低音譜號（bass clef／第四線F譜號） 另外，「C譜號」又包含： 女高音譜號（soprano clef／第一線C譜號） 次中音譜號（tenor clef／第四線C譜號） 若原文為 clef du violin (Fr.)，譯為「小提琴譜號 第一線C譜號」。 （筆者按：此處應為第一線「G」譜號，可能為回信時誤植，已再次致信確認。） 僅於法國使用的 French violin clef，為該詞特指之英譯，故中文譯為「法國式小提琴譜號」。 同一詞語常有多種解釋，使用者可依實際情況參酌選用。 —— 雙語詞彙、學術名詞暨辭書資訊網 敬上 為進一步查證 ，我也查閱了法文維基百科中「第一線G譜號（La clef de sol 1re）」的說明如下：  La clef de sol 1re : Jadis utilisée par le violon — par exemple dans la musique française du XVIIe siècle — est de nos jours abandonnée. （第一線G譜號：過去曾用於小提琴演奏——例如在十七世紀的法國音樂中——但現今已不再使用。） 也就是說，「第一線G譜號」確實曾用於十七世紀法國出版的小提琴樂譜中，但現今已不再使用。 這些資料不僅證實了「法國式小提琴譜號」翻譯的準確性，更凸顯出「最高音譜號」這個功能性翻譯無法傳達的重要歷史脈絡。 嚴格來說， 國教院的回覆並未直接回應「法國式小提琴譜號」與「最高音譜號」兩種譯法的差異問題 。不過，綜合上述資料，我們可以得出以下結論：   第一線G譜號並無「最高音譜號」這個...

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當我們閱讀不同樂理教材時，會發現許多有趣的「想法」或「說法」，而這些內容往往在中文的樂理教材中比較少見。今天樂理知識系列三要分享的，就是關於調號的規律。 在Mark Feezell撰寫的樂理教材Section 2.3「Pairs add to seven (shortcut)」章節中提到：每一個音名（letter name）都會對應到一個升種調與一個降種調（備註：除了C，因為C大調完全沒有升降記號，而降C大調與升C大調則分別有7個降與7個升）。 以「F」為例，會有F大調（1個降記號）與升F大調（6個升記號），剛好一個是降種調，一個是升種調。而這兩個調的調號數量加起來，一定是「7」。 其他例子也是如此： G大調（1個升）+ 降G大調（6個降）= 7 D大調（2個升）+ 降D大調（5個降）= 7 A大調（3個升）+ 降A大調（4個降）= 7 為什麼會有這個規律呢？這其實與五度圈（Circle of Fifths）有關。以D為例來說明：建立D大調時，從C大調往升記號方向走，需要升F、升C，共2個升記號；建立降D大調時，從C大調往降記號方向走，需要降B、降E、降A、降D、降G，共5個降記號。2 + 5 = 7。 五度圈總共有7個升記號位置與7個降記號位置。當同一個音名分別出現在升種調與降種調時，升種調「用掉」幾個升記號位置，降種調就會「用掉」剩下的降記號位置，因此升降記號的總數恆為7。關於五度圈的詳細說明，可參考 樂理知識系列二 。 我自己在教學過程中從未注意到這個有趣的規律。儘管這不一定是必備的知識，但老師們在教學中不妨將這個小知識告訴學生，增加學習的樂趣。 作者：馮天彥 出處：馮天彥音樂分享平台 資料來源：Mark Feezell, Music Theory Fundamentals High-Yield Music Theory , vol. 1, section 2.3 圖片來源：講義內頁擷取 發布日期：2015/08/08

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相信有許多學生在接觸大、小調（Major, Minor）的調號（Key Signature）概念時，老師會直接告訴學生只要背誦升降記號的順序就對了，例如：升「F、C、G、D、A、E、B」，把各調號對應調名即可。就算有提到五度圈 （Circle of Fifths） 的觀念，也往往沒有深入說明這些順序出現的原由。 那麼，這些順序背後的邏輯是什麼呢？在系列二中，我要跟大家一起討論的就是： 調號出現順序 與 五度圈 、音階內全音及半音的組合關係有相當大的連結。 首先，我們可將C大調理解成兩個上下「四音組」（Tetrachord ）所構成，四音組皆要符合「全、全、半」的關係。如果我想要往上發展成「升種調」（升記號種類的調），我把C大調的上四音作為G音開始出發的下四音，同時要吻合四音組的音程規則，我勢必要把F音升高（如下圖藍色框的半音），那麼，升記號的F就出現了。 簡言之，保留C大調上四音組，作為新調的下四音組，再往上創造另一個四音組，就可以得到G大調音階。 繼續推算，G大調的上四音要作為下一個調（D大調）的下四音，同時要吻合四音組的音程規則，我一定要將C升高才能符合規定，因此，第二個升記號（升C）出現了。以此類推，我們就可以把升記號的出現次序全數找出。降記號反之亦然。 下面譜例是阿道夫．丹豪瑟（Adolphe Danhauser） 《音樂理論》（Théorie de la musique） 中，頁49的譜例，剛好可作為圖解，同學們可清楚看到升記號所有移位。 之後，教師便可直接導入五度圈的概念，讓學生理解升記號各調之間剛好相差「五度」，形成五度圈。五度圈經過5個升降、6個升降、7個升降可以 等音異名 ，升降記號彼此交疊，形成一個迴路。這就是為什麼升記號倒過來看就是降記號的排序。 經過詳細解釋後，大家有沒有對升降調號的次序由來更清楚了呢？歡迎對樂理知識有興趣的同學與老師可以定期追蹤 這系列的文章 。 作者：馮天彥 出處：馮天彥音樂分享平台 圖片來源： Circle of Fifth ；Adolphe Danhauser《Théorie de la musique》；馮天彥音樂講義 發布日期：2015/07/26

現階段臺灣中文樂理教材已經愈加豐富且多元，教科書及試題更是不計其數。然而較為可惜的是，這些樂理書籍內的音樂名詞，鮮少連同原文一併列出（尤其是早期教材）。雖然部分教材有提供原文，但並不完整。我們都知道現今學習的音樂理論大多源自西方，教師們更應該讓學生認識音樂專有名詞的原文。事實上，有些名詞的意涵可以從原文中清楚理解，甚至能表達出更深層的歷史意義。 在音樂平台的《樂理知識》系列中，我將從「譜號」（clef）這個主題出發，釐清國內樂理教科書在中文名詞翻譯上的諸多疑問。   ▲ 首先，上圖是國外教科書介紹譜號時常用的圖譜範例。我們可以看見大家熟知的G、C、F各類譜號。這裡特別值得觀察的是第一線G譜號的翻譯：「French violin」。熟讀臺灣樂理教科書的老師們都知道，書中最常見的翻譯是 「最高音譜記號」 ，這個中文翻譯似乎與「French violin」原文有所出入，埋下一些隱患。 ▲ David Hiley在《新葛洛夫辭典》（The New Grove Dictionary）的「Clef (i)」條目中，清楚整理了各類譜號的名稱，第一線G譜號（ g 1）確實標註為「French violin」。   ▲ 不僅如此，國家教育研究院雙語詞彙、學術名詞暨辭書資訊網（ 現已更名為「 樂詞網 」 ）也將「French violin clef」翻譯成「 法國式小提琴譜號 」，而非國內樂理教材中所稱的「最高音譜表」。 國家教育研究院（樂詞網），音樂類實用資源整理 音樂名詞翻譯電子書，推薦！ 超實用第四版音樂名詞翻譯電子書公告 讓我們繼續從新葛洛夫辭典對第一線G譜號的解釋做詳細觀察： 「在十七、十八世紀，法國音樂家偏好使用g1而非g2；庫普蘭（Couperin）在《Le Parnasse ou l'Apothéose de Lully》（1725）中同時使用兩者來區分法國與義大利風格。十八世紀晚期，G譜號普遍被採用於鍵盤樂譜的高音聲部（例如C.P.E.巴赫在1779-81年間創作的三套鍵盤奏鳴曲《für Kenner und Liebhaber》）。這似乎最終導致人們對C譜號的不熟悉，從十九世紀晚期開始，合唱樂譜和歌劇獨唱聲部逐漸以八度G譜號取代。」 想讀原文的音樂班學生可以詳讀此段： 「In the 17th and 18th centuries the Fr...

相信準備音樂班術科考試的學生與老師，對於聽寫測驗中的「音程辨認」（Intervals）大題應當不陌生。 在 音程訓練 上，過往許多教師常會利用「名曲」的音高旋律起伏來對應不同的「旋律音程」（melodic intervals），藉此幫助學生快速感受音與音之間的距離感。 📢  插播好消息！ 音樂平台現已上架全新的國中音樂班「 聽寫備課包 」 。這些試題內容完全模擬真實考試命題： 每份試卷的第一大題皆為「和聲音程」測驗，學生和老師也可以自由調整成「旋律音程」進行練習。 總共五十回的音程習題，題目數量多達500題（每回10題）。 解答同時涵蓋「單音程」與「複音程」，方便學生與教師依據需求彈性運用。 事實上，音程聽寫的訓練方式豐富多元，不同教師可依據學生的學習習慣進行調整與運用： 利用名曲的「旋律音程」強化學生對不同音程距離的印象。 直接針對「音感」進行訓練，讓學生單純辨認兩音之間的距離。 運用「系統化」的階段練習，從基礎的二度、三度等範圍，逐步累加不同音程的度數。 著重感受「和聲音程」的「和諧程度」，判斷兩音之間是屬於「聲響的碰撞」或「高度協和」。 這些訓練方法各有不同優勢，但其中利用「耳熟能詳」的旋律來加強旋律音程的概念，在國外教材中可說是屢見不鮮。因此，在本文中我將特別為大家整理並分享，針對每個音程度數有哪些相對應的名曲旋律可供參考。 這些曲目範例源自知名的聽力訓練軟體「 Ear Master 」中的「 Songs to learn musical intervals 」，相信能對所有學習音樂的學生有所助益。 實用名曲對照表 以下為每個音程所對應的經典旋律（包含上升與下降旋律），可作為聽寫訓練的記憶輔助： 小二度 (Minor 2nd) 範例曲目：  Jaws (Theme), Pink Panther theme, A Hard Days Night (Beatles), Isn't she lovely (Stevie Wonder), White Christmas, Chromatic scale, I Left My Heart In San Francisco, New World Symphony 4th movement (Dvorak), Stormy Weather, Für Elise (Beethoven), Joy t...

非常開心可以擔任台北市立交響樂團主辦的第九屆音樂夏令營行政隊輔。從中學習到非常多事物，包括行政處理、學員應對、管理譜務、活動帶隊等，收穫滿滿。行政團隊內有祐萱，她真的是最照顧六位隊輔的重要人物，雖然好像真的有點ㄎㄧㄤ，但當我們合體時，真的是一個合作無間的團隊！九天行程中，大隊長岳鑨也超照顧我們，恆如老師是專業的指揮翻譯員，也是我們隊輔們的總管。 整個音樂營結束後，有機會跟本次市交協演的兩位小提琴家——曾宇謙及林品任合照，真的非常開心。 音樂營的每一天都很盡興，市交同時請到宇謙與品任兩位小提琴家一起跟學員演出巴赫雙小提琴協奏曲。其中一天的訪問過程中，他們說道： 「我們都不敢嘗試新事物，應該要多把自己設限打開、離開舒適圈，多多創造自己，才能讓別人看見自己的價值。」 我相信他們的分享都讓學員有所啟發。 作者：馮天彥 出處：馮天彥音樂分享平台 圖片來源：Taipei Symphony Orchestra 北市交粉絲專頁； 合照由作者提供，未經授權請勿轉載使用 發布日期：2015/07/15

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期盼已久，鋼琴家白建宇是2015-2016樂季的駐團音樂家，將帶來多場演出，包括Scriabin的鋼琴協奏曲，節目相當精彩！ 節目單連結 （國家交響樂團發佈原連結網址） ※ 請注意，連結經時間推移可能會失效。 延伸閱讀 2015/16 NSO 樂季手冊 2016/17 NSO 樂季手冊 2017/18 NSO 樂季手冊 作者：馮天彥 出處：馮天彥音樂分享平台 資料來源：國家交響樂團、國家交響樂團Facebook粉絲專頁 圖片來源：國家交響樂團Facebook粉絲專頁 發布日期：2015/07/03

目前104學年度大聯與高聯的術科考試已陸續結束。同時，國中升高中的學生也要進入撕榜階段，代表整個考試大致告一個段落。 本文完整彙整104學年全國樂理及聽寫試卷。稍稍提醒讀者，若要存檔試卷，建議趕緊下載原始試卷樣張，避免網頁連結失效。例如本年度北區主辦學校武陵高中，於公告試卷約一週後便將載點移除，已有許多讀者反映來不及下載。 延伸閱讀 升高中、升大學音樂班樂理考古題完整懶人包！ 音樂班考試：樂理、聽寫、視唱作答注意事項與作答流程檢視要點 104學年全國術科試卷彙整如下。下列歷屆考古題僅開放給「協助馮老師代課之教師」（特定教學人員）或是「馮老師一對一個別學生」（特定學生），目前未開放給其他讀者，尚請見諒。 104大聯【 樂理 】 104大聯【 聽寫 】 104北高聯【 樂理 】 104北高聯【 聽寫 】 104中高聯【未公告試卷】 104中高聯【未公告試卷】 104南高聯【 樂理 】 104南高聯【 聽寫 】 作者：馮天彥 出處：馮天彥音樂分享平台 資料來源：大學術科考試委員會聯合會、北區／中區／南區主辦學校官網 圖片來源：馮天彥設計 發布日期：2015/06/29

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