馮天彥音樂分享平台

大學術科委員會 已於官網公告115學年度的 視唱考題 ，考生可下載作為練習參考。本次視唱項目由「臺北市立大學音樂學系」承辦，公告中提到：「自115學年度起，題目將分為『單拍子』、『複拍子』與『無調性』三個類別，並以題庫方式於考試前三個月公布。」 去年公告 時，我曾特別提到，其實「唱譜」對於音樂演奏的訓練非常關鍵，因為它涉及多層次的能力，包括： 讀譜時需與器樂演奏一樣留意臨時升降記號； 感受旋律中升降音的走向與線條，掌握「音樂起伏」； 無論是演奏或歌唱，都要有「呼吸」的概念； 即使題組僅為單旋律，調性題目中仍蘊含「和聲」概念，可在歌唱時建立和聲方向感； 視唱訓練亦能有效提升聽寫能力。 有些學生與老師曾與我討論，若不想僅練習制式題目，希望能透過提升「樂感」來增強音樂能力，我會建議嘗試《 Solfège des solfèges 》這套教材。這是相當經典的法國訓練系統，透過循序漸進的方式幫助學生熟悉並歌唱調性音樂，是很實用的練習素材。 若要練習「非調性」的內容，也可以選擇荀貝格的聲樂或器樂片段，引導學生在實際作品中感受無調性的聲響結構，並結合音樂史或風格史觀的分析（也就是 素養型的學習法 ！）。這樣的方式，不僅能替代直接唱歷屆試題，也能深化理解與表現力。 非常歡迎老師與考生們分享，你們平時是如何進行「唱譜」訓練的！

此區集結了臺灣高聯與大聯音樂術科之完整歷屆考古題。請特別留意，這些 歷屆考古題僅開放給 「協助馮老師代課之教師」 以及 「 馮老師一對一個別學生 」 ，不開放給其他讀者，敬請見諒。同時，因歷屆試卷公告樣張本身為非出版資料，故 「 無販售試卷」。 另外， 歷年（102-114學年）由我命題的擬真試卷已彙整於「 免費模擬試卷專區 」一文，歡迎參考使用。 不僅如此，樂理考古題試卷中各大題有哪些容易混淆、錯誤的細節，可參考我撰寫的 音樂班考試：樂理、聽寫、視唱作答注意事項與作答流程檢視要點 ，歡迎考生多利用！ 升高中(85-114)、升大學(75-114)考古題大包裝 114學年全國術科試卷 113學年全國術科試卷 112學年全國術科試卷 111學年全國術科試卷 110學年全國術科試卷 109學年全國術科試卷 108學年全國術科試卷 107學年全國術科試卷 106學年全國術科試卷 105學年全國術科試卷 104學年全國術科試卷 103學年全國術科試卷 102學年全國術科試卷 101學年全國術科試卷 100學年以前試卷請點我

在不同階段升學中（高聯、大聯、研究所等），教師能定期幫學生測驗、複習，甚至提供完整擬真試卷都是其重要環節。 教師自行出題最大的好處就是可針對考題做更多的「統整性」設計。 目前許多坊間試題多半無法快速跟上每一年的出題方向、甚至是試卷體例改革，因此定期更新「擬真出題」對升學考試格外重要。 在此篇文章中，我把音樂平台歷年公告的擬真試卷一併彙整，讓考生可以有系統地練習考題。 【重要公告】2025年10月更新  免費模擬試卷計畫執行滿10年，自115學年度起將暫停更新。 經過這10年的發展，學習資源環境已大幅改變：AI工具普及讓學生能自主分析歷屆試題並生成練習題、教育部音樂素養小組提供豐富題庫、國外音樂院考題易於取得、坊間模擬考大量增加，加上各校理論科目採計比例調整等因素，免費模擬題的必要性已不如以往。 過去試卷將持續開放供參考使用。感謝10年來所有協助校稿的老師與學生，讓我們在音樂班考試制度變革中共同成長！ 詳細說明 請點我瀏覽原文 。 ｜升大學模擬題 ※  102年 、 104年 ※  105年 、 106年 ※  108年 、 109年 ※  110年 、 111年 ※ 112年 、 113年 ※  114年 ｜升高中模擬題 ※  105年 、 108 年 ※  109 年 、 110年 ※ 111年 、 112年 ※ 113年 、 114年 ｜研究所模擬題 ※ 114年 延伸閱讀： 全國音樂班歷屆樂理、聽寫考古題彙整 註一：早期試卷需密碼者，皆為：0911943858 註二：所有公開試卷為馮天彥音樂教學專用，版權所有、翻印必究。請音樂班老師、坊間音樂教室勿將試卷版權進行截圖、塗抹後變更為私人試卷，若有發現者，歡迎檢舉！ 註三：部分題目未提供解答

每年度公告 免費音樂班升學模擬試卷 的計劃剛好執行10年。在這10年的過程，竟然也歷經了題目從過去比較制式的題型、到 新制素養的改革 。從明年起（115學年度），我決定暫停這個計劃。 其實暫停計劃不是沒時間出題、懶得出題，或是對出題沒有興趣，而是我看到現在 學生的學習資源已經相當豐富，加上各種制度的調整，確實不再有出模擬題的必要。  主要原因有幾個。10年前，AI尚未普及，學生沒有機會「餵」AI歷屆試題，現在學生把歷屆丟給AI後自動請它分析題目、並仿真出題，人工智慧做得越來越優秀。又或者，早期比較沒有像是「 臺師大與教育部師藝司音樂素養導向計畫小組 」這種組織，音樂素養小組現在每年定期舉辦不同工作坊，開設各式課程，邀請大專院校音樂系教授帶領國高中一線老師一同討論課程設計與出題方向，甚至出了不少有趣的題庫供大家使用，有了這些豐富的模擬題（或是範例題），跟早年「出題方向」還不明確的情況相比，現在的資源已經相當充足，模擬題的稀缺性早就不復存在。 近年，越來越多國家（英國、德國）音樂院的入學考試題目（樂理、聽力）更容易取得，這些題目的設計都與現在新型素養考題很相像，有了國外資源（加上AI一鍵翻譯），學生能接觸到的題目數量呈現爆炸式成長，甚至有可能根本做不完的狀況。還有，近年坊間舉辦的模擬考數量也大幅度成長，從三人模考到百人以上的大規模考試隨處可見，這些主辦單位甚至提供考後解題服務，即便是普通班學生也完全不用擔心「沒有考過試」就上場的窘境。 最後，考試管道的多元開放，越來越多學校將三科理論成績比例降至5%以內、或甚至不採計，花大把時間投入免費試卷的出題似乎不再那麼必要。這並非意味著學校不重視理論測驗，而是採納成績、採計分數的方式大幅改變，各種入學標準更多元，聯招筆試的佔比實在過低，也讓我重新思考年年推出新題的必要性。 評估過上述這些「資源」大幅成長以及各種情況改變後，學生有太多管道可以取得練習資源，不像以前我擔心很多普通班學生沒辦法參加「模擬考」、而需要我出免費試卷的狀況，現在的情況已經不可同日而語。  也因此，我覺得這個計劃階段性的任務剛好以10年收尾非常適合。也很感謝這10年來曾經協助過校稿的老師及學生們，我們都在音樂班考試制度變革中成長不少！希望學生日後能持續善用我上面說的資源，也同時祝福未來考生金榜題名。 天彥，2025年10月於德國漢堡 -Engl...

馮老師在臺灣音樂班三科（視唱、聽寫、樂理）的教學超過 15 年。 雖是「三科」 ，但實際處理的課程包羅萬象——樂理考試中還包含音樂史及和聲學等大題，進階則涵蓋音樂分析、音樂史申論等。 我的學生從「升國中」到考「研究所」的大學生，甚至師資培訓都有。不僅如此，無論是音樂班或非音樂班體系的考生，我都曾輔導。因此，不同能力的學生想要「客製化」自己的課程，歡迎聯繫討論。 馮老師參與多場音樂班的「入學考、轉學考、模擬考」命題以及入闈閱卷，因此可以提供學生非常實質的課程內容與建議。想要跟馮老師上一對一課程或小團班的話，歡迎繼續閱讀下面各項資訊。 一、教學師資 馮老師現為德國國立漢堡音樂暨戲劇學院音樂學博士候選人，完整經歷 請參閱師資介紹 主要聯繫信箱：tianyanstudio@gmail.com  其他聯繫方式： Facebook搜尋「馮天彥」並使用Messenger（臉書訊息功能）聯繫或透過音樂平台留言 二、教學授課項目 音樂班升學：樂理、音樂史、聽寫、視唱、基礎和聲學 音樂史團體班 ：滿二人開班授課 樂齡音樂欣賞導聆 ：社區大學課程 音樂班入學考、轉學考、模擬考命題 師資增能課程：音樂理論、音樂分析、音樂史 音樂班升學技巧知能講座：團班開課 上述課程皆搭配新制題型講解 三、文字撰稿邀約項目 （費用內洽） 音樂會樂曲解說撰稿，歡迎 參閱我寫過的場次 專欄文章 四、課程收費標準 一對一個別課（含講義費）： 90分鐘：NT$2,500 60分鐘：NT$1,600 團體班授課：依人數報價（小班制，最多4人） 線上與實體授課收費相同 五、線上授課與工作室 線上授課：目前全面改採線上授課方式 桃園工作室：暫停實體課程（教師德國攻讀博士） 六、線上授課特色 擔心線上效果不好？請參考歷屆學生們的 真實回饋 突破地域限制，達成零距離教學  使用「 Zoom 」或「 Meet 」，操作簡單熟悉 課前「 Google Drive 」提供完整講義，資料永久保存  鋼琴直接連結電腦，確保聽寫音質清晰 建立完整聽寫音檔資料庫，可於雲端反覆練習 設備需求：平板或電腦（需有鏡頭與麥克風）即可輕鬆開始上課 七、上課時長 上課頻率：每週一次或隔週一次 考前1-2個月可安排加課（每週最多兩次，考...

想請教音樂平台的讀者們（特別是各位老師），您們在音樂史教學中是如何解釋「Monody」這個詞彙的呢？ 最近在查閱資料時，發現國教院樂詞網對這個詞有個令人困惑的詮釋。該詞條提供了三種解釋，其中竟將monody等同於「monophony」，這與我長久以來的教學認知產生了相當大的落差。 基於學術嚴謹性的考量，我決定寫信（2025年9月16號）給相關委員會，希望能釐清這個問題。以下是信件全文，也想藉此機會與大家討論這個議題： 國家教育研究院音樂類審議委員會您好： 來信打擾，敬請見諒。近日檢視樂詞網時，發現「monody」一詞的中文翻譯可能存在學術上的疑慮，謹此提出建議供委員會參考、並建議修正。 現況說明： 目前樂詞網對monody的中文完整名稱為：「單曲調音樂，單旋律音樂｛相當於monophony｝；主曲調音樂，主旋律音樂｛相當於homophony｝；單音樂曲」。其中，將monody詮釋為「單曲調音樂、單旋律音樂（相當於monophony）」，有商榷餘地。 為求客觀，謹引用英美澳加廣泛採用的三本音樂史教科書作為論證討論： 一、Grout等人《A History of Western Music》 該書第十版第14章（頁300）明確指出：「Galilei was advocating a type of monody, a term used by modern historians to embrace all the styles of accompanied solo singing practiced in the late sixteenth and early seventeenth centuries (as distinct from monophony, which is unaccompanied melody)」。 文中清楚區分monody與monophony的核心差異——monody有伴奏，monophony無伴奏。書末詞彙表對monody提供兩個定義： An accompanied solo song（有伴奏的獨唱曲） The musical texture of solo singing accompanied by one or more instruments（由一或多件樂器伴奏的獨唱音樂織度） 二、Bonds《A History of Mus...

▲ 音樂平台的 樂理考古題專區 以年份為主軸，彙整了歷屆樂理與聽寫試卷。目前資料庫從95學年度開始系統性整理，選擇這個起點是因為此後的命題方向已趨於穩定。然而，在實際教學中，我會帶領學生從民國75年的試卷開始練習。  這種跨年代的練習方式能讓學生觀察命題趨勢的演變。透過比較不同年份的試題，可以發現哪些主題是近年新增的重點，哪些概念的考法有所改變。更重要的是，這能訓練學生以出題者的角度思考：還有哪些音樂史主題尚未出現？相同的內容可以如何重新包裝成不同的題型？這種思維訓練對於深度理解考試內容相當有幫助。 ▲ 為了提供更有系統的學習資源，我推出了完整的考古題彙整，依照西洋音樂史、中國音樂史、臺灣音樂史以及世界音樂史進行主題式分類。所有試卷都經過重新繕打、校對與編輯，確保內容的準確性。其中光是西洋音樂史的題目就超過五百題，資源相當豐富。 歡迎有興趣的讀者參考購買 。 一、升大學音樂系： 本區彙整了從75學年度至最新年度的樂理試卷。這些歷屆考古題僅開放給 「協助馮老師代課之教師」 以及 「 馮老師個別學生 」 使用，不對外開放，敬請見諒。請注意，歷屆試卷為非出版資料，本平台不提供「試卷原始樣張」販售服務。 075學年度樂理考古題 076學年度樂理考古題 077學年度樂理考古題 079學年度樂理考古題 081學年度樂理考古題 082學年度樂理考古題 083學年度樂理考古題 084學年度樂理考古題 085學年度樂理考古題 087學年度樂理考古題 088學年度資賦優異樂理考古題 089學年度資賦優異樂理考古題 091學年度樂理考古題 092學年度樂理考古題 093學年度樂理考古題 094學年度樂理考古題 095學年度樂理考古題 096學年度樂理考古題 097學年度樂理考古題 098學年度樂理考古題 099學年度樂理考古題 100學年度樂理考古題 101學年度樂理考古題 102學年度樂理考古題 103學年度樂理考古題 104學年度樂理考古題 105學年度樂理考古題 106學年度樂理考古題 107學年度樂理考古題 108學年度樂理考古題 109學年度樂理考古題 110學年度樂理考古題 111學年度樂理考古題 112學年度樂理考古題 112學年度樂理考古題(補考) 113學年度樂理考古題(新制) 114學年度樂...

為了讓讀者能夠輕鬆掌握音樂平台曾經上架的各式教材，我特別透過本文將這些資源進行完整彙整，讓各位可以隨時追蹤最新出品內容。日後新上架的教材也會持續在這篇文章中進行更新，歡迎關注。 🎧 出品教材一：「新版聽寫備課包！」 音樂平台推出兩套專門針對音樂班升學需求的實用教材。首先是「聽寫備課包」：這套聽寫教材總共包含50回擬真試題，教師可以將其作為豐富的備課素材使用，學生更能透過這套教材進行主題式的深度練習。  2023年底我上架全新改版，針對單旋律與二聲部內容進行了調整，細部修正難易度，並重新安排臨時升降記號，讓整體練習更加貼近實際考試需求。 購買聽寫備課包教材後，使用者可以「自由列印」使用，相當便利。下圖是聽寫備課包的內容範例，欲購買者可以 點我填寫表單購買 。 📓 出品教材二：「音樂史歷屆考古題彙整」 「音樂史歷屆考古題彙整」是我將升高中、升大學的歷年選擇題進行全面性匯集的教材。我將內容按照四大主題分門別類整理：   西洋音樂史  中國音樂史  臺灣音樂史  世界音樂常識   收錄年份範圍超過25年以上，題庫量相當豐富完整。考生可以透過這套教材有效掌握音樂史的出題趨勢與重點方向。  下圖為中國音樂史的內容範例，所有題目皆經過重新謄打整理，排版清晰易讀。 歡迎點此參考下單 。 最後，若有任何音樂班升學詢問，或是相關課程需求，歡迎 點我聯繫馮老師 。

不知不覺「 如何累積曲目表 」系列文章已經來到第9篇。 剛好看到英國最大的古典音樂平台 Classic FM 又再度公布了他們的「 古典音樂名人堂 」（Hall of Fame）排行榜，拉赫瑪尼諾夫《第二號鋼琴協奏曲》榮登第一。這讓我想起：排行榜其實是個相當好的曲目累積材料。 能夠登上排行榜，某種程度而言考驗該曲的受歡迎程度、接受度，以及普及度。我們可以從中觀察這些排行榜前段的曲目是否也出現在你的口袋名單內？又或者，哪些曲目在不同排行榜中反覆出現？這種比較正如 系列二 、 三 、 四 提到的，能幫助我們判斷哪些作品真正具有經典地位。 Classic FM 的排行榜每年更新，反映了現在聽眾的品味變化，也是觀察古典音樂接受史的有趣管道。除了 Classic FM，BBC、留聲機雜誌（Gramophone）等媒體也都有類似的排行榜可供參考。 你認為排行榜的選曲標準合理嗎？這些榜單對你的曲目累積有幫助嗎？歡迎在留言處分享你的看法。

相信透過先前一系列介紹累積古典音樂的各式彙整方式：從 Muzik 精選 100 首 、 Fiona Maddocks 的 私房曲目 ，到 Music Analysis Anthology 譜例集，甚至是 TuneIn 廣播電台的隨機聆聽，音樂班學生應已逐步掌握更有系統、更有效率的累積方法，甚至從中找到屬於自己的學習樂趣。  第八個方法要介紹的是音樂史書籍的「譜例集」。現階段各大音樂校院常使用的音樂史參考書—— Grout 、 Palisca  等人編著的 A History of Western Music ——除了專書本身，事實上還搭配了豐富的譜例集（ Norton Anthology of Western Music） 。  這套譜例集按照斷代史分類，每個年代都搭配書中對應講解的曲目。也就是說，若你想要搜集曲目，厚厚的譜例集一攤開，就有滿滿的材料可供參考。  然而譜例集涵蓋的曲目範圍非常廣泛，若是以「考試導向」為學習目標，這時就需要仰賴教師的專業判斷，幫助學生篩選出關鍵樂曲，才能更有成效地建立學習曲庫。正如 系列四 提到的，不同編輯者的選曲邏輯各有巧妙，教師的引導能讓學生在浩瀚的曲目中找到最適合的學習路徑。 

音樂班學生要如何利用「隨機性」 搜集曲目 ，增添每天聆聽音樂的趣味性？或許廣播是個不錯的選項！ 我個人每天早起的行程之一就是點開 TuneIn 。這類綜合型廣播平台收錄了全世界的電台，古典音樂類型自然不在話下，各種風格與時期的電台應有盡有。 學生可以挑選主題式電台來聆聽，例如： 專門播放「維也納古典時期／樂派」音樂的電台 以「交響曲」為選曲主題的電台等 每天打開固定的電台，都能吸收到不同的曲目。例如圖片中剛好正在播放貝多芬的《三重協奏曲》，聽到喜歡的作品就可以分類、加上愛心收藏，逐步建立屬於自己的曲庫。 這類隨機性的累積與先前介紹過的百首經典匯集（例如 系列二 、 系列三 、以及 系列六 ）確實不同，但管道多樣、不一定局限單一方式，學生可以慢慢找到最適合自己的做法。 我曾經有高中生實驗過這個方法，每週從廣播電台記錄兩首曲子，一路累積到高三，曲庫滿滿滿。不過這需要相當的毅力與持續力，才能堅持下來。歡迎分享到目前為止你嘗試過哪些方法！

前些日子，我們探索了 網路音樂雜誌 、 書籍 、 音樂分析譜例集 （Music Analysis Anthology）等豐富的曲目資源，藉此機會分享不同 累積古典音樂資料庫的方法 。 很高興收到老師們私訊分享他們訓練學生的曲目材料。其中特別值得記錄的，是DG（Deutsche Grammophon）出版的100首經典名曲選輯。 我將DG這張完整CD曲目表給學生看，聰明的他們立刻觀察到DG並未特別按照樂種或年代進行排序。這個發現很有趣——學生們逐漸能察覺每位編輯者的選曲邏輯各有不同，但某些曲目會重複出現在不同選集中，這正說明了它們是經典中的經典。 在這個系列分享中，大家聽了多少音樂呢？是否找到自己累積音樂資料庫的最佳方式，歡迎隨時在每個系列文章的留言處跟我分享！

若音樂班考生對經典樂曲複習與 選曲資料庫累積 感到茫然，不知如何選擇（或許參考 Fiona的100首私房曲目 ）、不熟悉樂種分類（例如Muzik採用「樂種」精選 百首曲目 ），或對作曲家的 經典作品 認識不足，我推薦《Year of Wonder: Classical Music to Enjoy Day by Day》這本不錯的學習素材（中文版譯作《奇遇之年：每天一首古典音樂》）。 作者Clemency Burton-Hill採用獨特的編排方式——每天介紹一首作品，幾乎免去選曲的煩惱： 1月1日：巴赫B小調彌撒曲 1月2日：蕭邦作品10鋼琴練習曲 1月3日：早期重要女性音樂家賓根（Hildegard of Bingen）的作品 ⋯⋯等等 透過這樣的安排，每天都能接觸不同風格的音樂。扎實地按部就班學習，一年累積下來， 我相信 音樂素養自然能大幅提升。