111年「音樂藝術才能班素養導向國際性之教材研發與師資培訓」說明會中談到另一個核心的議題:題型的變化以及研究團隊推出的素養導向教材範例是否應從「國小」建立起,甚至「國中」也要規劃出適合的題型與引導譜例。
這點我相當認同,不一定活用的題型就與「難」劃上等號。針對該有的學習範圍進行題型整合,我想只要不超出範圍,學生都能作答。
近日受到北區與南區某兩所國中委託,立刻針對整合型的題目進行線上課程總複習。我把其中一個大題抽出讓大家看其實在國中進行也沒問題,因為國中端的改變終究會到來,只是時間的問題。
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1. 根據譜例(總譜),請推敲它有可能是個
(A)quartet (B)quintet
(C)sextet (D)septet
2. 承上,按照譜例的聲部編制,意味著它也是
(A)chamber music (B)lieder
(C)trio sonata (D)piano concerto
3. 觀察▲3之Allegro速度
(A)比lento慢 (B)presto比該速度慢
(C)比moderato快 (D)以上皆是
4. ▲4的譜號最有可能是哪種樂器的
(A)小提琴 (B)中提琴
(C)大提琴 (D)低音提琴
5. ▲5顯示該曲調號,二至五聲與第一聲部對比下,第一聲部顯然是「移調」樂器,根據調號,請推論它是哪種移調樂器
(A)法國號 (B)降B調單簧管
(C)降B調小號 (D)A調單簧管
6. 一、二小節▲6匡起處,是哪種常見的作曲技法
(A)模進 (B)減值
(C)增值 (D)疊瓦(imbrication)
7. ▲7所匡起處正好有哪一種和聲外音
(A)倚音 (B)鄰音群(Neighbor group)
(C)先現音 (D)掛留音
8. ▲8的分解和弦性質是
(A)小三和弦 (B)增三和弦
(C)大三和弦 (D)減三和弦
(A)小三和弦 (B)增三和弦
(C)大三和弦 (D)減三和弦
上述題目以該次上課(國二)經驗是全班都答對!另外我讓一位北區音樂班小六學生作答也是全對,所以綜合型考題其實不難,具備所學,目前看到學生的反饋都是輕鬆掌握!
因應新題目的到來,歡迎考生聯繫馮老師瞭解素養學習的授課方式,不再只是學習坊間死板的樂理書目以及萬年不變的模擬題型。我的課程中會帶來非常多樣的譜例應用,打造一個實際使用樂曲來講解音樂理論/分析的豐富課程。
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