累積古典音樂曲目的16種實用方法(16/16)
樂曲累積方法的系列終於來到最後，最後一個方法我自己覺得比較偏向「應試導向」的準備方式。
你可以透過音樂班的歷屆試題：無論是升國小、升國中、升高中、考大學，甚至是研究所的考題——事實上每一年的試卷都包含了非常多的曲目。
方法一：單年度橫向整合
你可以選擇挑選某一年的試卷，然後把國小、國中、高中、大學、研究所所有出現的曲目進行彙整。
方法二：主題式縱向分類
或者，你可以把這些歷年的試卷利用主題式的方式進行區隔。例如在「浪漫樂派時期」中（可替換任何樂派），有哪些年份的題目出現了這些作曲家的作品，你就可以直接透過考題中的曲目進行快速彙整。
當然，這個方法的好處是：我們可以非常快速地看到歷屆試題中最常考出來的音樂作品，然後讓老師與你一起深入了解這部作品：為什麼這部作品如此重要？為什麼被考出來的頻率這麼高？
以浪漫時期為例，根據歷屆試題統計，出現頻率最高的作品包括：
- 浦契尼《杜蘭朵公主》：85、88、89、92、94、102、103、106、108、112 學年
- 舒伯特《魔王》：92、94、101、102、108、112 學年
- 穆梭斯基《展覽會之畫》：79、92、99、104、108、109 學年
- 舒伯特《鱒魚五重奏》：87、90、96、106 學年⋯⋯等等
系列總結
從系列1到第16種方式，我想每一種累積音樂的方法都是利用不一樣的視角切入：
- 📚 系統性選集類（Muzik、Fiona Maddocks、DG 名盤、排行榜）
- 📖 學術資源類（Naxos 圖書館、Music Analysis Anthology、音樂史譜例集）
- 🎲 隨機發現類（TuneIn 廣播、樂季手冊）
- 📅 每日累積類（Year of Wonder、《音樂年輪》、《永恆的音樂》）
- 🎵 深度比較類（村上春樹私藏）
- 🎯 單一作曲家縱向探索（按作品編號累積）
- 🎤 講座主題式整合（斯特拉溫斯基、伯恩斯坦等）
- 📝 應試導向整理（如本篇歷屆考題彙整）
任何一種方法都值得經過老師共同討論，評估看看哪些方法適合你、哪些方法可能不適合你。找到自己最喜歡累積音樂的方式最重要。
當然，如果你時間充裕，也可以將這16個方法全部試一輪，或許就能找到最適合自己的方式。如果你認為還有更多的方法，非常歡迎在留言處與我分享。
感謝大家陪伴這個系列走到最後，期待聽到你們的累積心得與成果！
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